В Тольятти дети с ОВЗ превращают «невозможное» в победы: гимнастика учит их не сдаваться, чувствовать тело — и верить в себя.

Проект — победитель 1 конкурса 2026 года Фонда президентских грантов «(НЕ)возможная гимнастика» продолжает набирать обороты. И мы уже видим, как меняются жизни детей – участников проекта.

На трёх пилотных площадках Самарской области регулярно проходят тренировки по адаптивной художественной гимнастике. И самые активные из них — находятся в Тольятти.

На базе ГБОУ Самарской области «Школа-интернат № 5 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья г.о.Тольятти» занятия проводят педагоги Лысков Виктор Павлович и Снежинская Олеся Анатольевна.

Это специалисты, которые душой болеют за каждого ребёнка. Под их руководством дети осваивают элементы художественной гимнастики, учатся чувствовать тело, ритм и, главное, — верить в свои силы. Они прошли профессиональную переподготовку в Российском государственном социальном университете (РГСУ) по программе «Педагог дополнительного образования» и теперь с полным правом применяют новейшие знания на практике.

И даже после обучения педагоги проекта не остаются без внимания! Помогает им осваивать тонкости адаптивной художественной гимнастики Тонких Татьяна Филипповна — тренер высшей категории, настоящий мастер своего дела. Благодаря её опыту, мудрости и регулярным консультациям наши тольяттинские тренеры растут профессионально, а дети с каждым занятием обретают уверенность в своих силах, учатся управлять телом и эмоциями, начинают верить в себя и радоваться даже маленьким, но таким важным победам.

Какие ещё положительные изменения происходят в жизни воспитанников школы-интерната № 5 г.Тольятти в результате занятий адаптивной гимнастикой?

1. Развитие целеустремлённости и терпения. Дети учатся не бросать начатое на полпути, а доводить упражнение до конца. Они начинают понимать: чтобы получилось красиво, нужно пробовать снова и снова. Этот навык — «не сдаваться» — переносится и на повседневные задачи.
2. Раскрытие творческих способностей. Гимнастика под музыку пробуждает чувство ритма, артистизм, желание двигаться красиво. Мы видим, как ребята начинают импровизировать, добавлять свои движения, проявлять индивидуальность.
3. Улучшение телесного контроля и снижение стереотипий. Регулярные, ритмичные движения помогают снизить проявления навязчивых, однообразных действий, дети учатся управлять своим телом осознанно, а не хаотично.
4. Рост физической выносливости и укрепление здоровья. Ребята стали реже болеть, лучше справляться с физической нагрузкой, у многих окреп мышечный корсет, улучшилась осанка. А значит, благодаря занятиям, закладывается фундамент здоровья на годы вперёд.
5. Появление чувства гордости и здоровой конкуренции. Дети начинают сравнивать свои достижения с тем, что было раньше, и радоваться прогрессу. У них появляется здоровый интерес к успехам других — «а у меня получится лучше?». Это формирует мотивацию, которой раньше не было.
6. Изменение отношений с родителями и педагогами. Родители и воспитатели отмечают: дети стали спокойнее, контактнее, охотнее делятся впечатлениями о тренировках. Появляются новые темы для разговора, общая радость от маленьких побед.
7. Улучшение способности следовать инструкциям. Дети лучше воспринимают словесные указания, запоминают последовательность действий, удерживают в голове несколько шагов одновременно. Этот навык напрямую влияет на обучаемость в целом.

Это не теория. Это то, что мы фиксируем в дневниках наблюдений тренеров и отзывах педагогов интернатов.

Спасибо тем, кто делает это возможным!

Этот проект родился благодаря финансовой поддержке Фонда президентских грантов и его уникальной программы «НКО.Трансформация». Именно она помогла нам прокачать стратегию, отточить процессы и подготовить проект «(НЕ)возможная гимнастика». Спасибо, что даёте не просто ресурс, а инструменты устойчивого развития!